 黙 想 今からはじまるという 緊張感を持って、一日のスタートを 気持ちよく。子どもだけではなく、 先生も一緒に黙想をします。 黙想のあと、気持ちをきりかえて 元気にあいさつを行います。 子どもの集中力を 高めることにもつながります。 |
 フラッシュカード ひらがな・国旗・英語 果物・駅名・カタカナ 漢字・四字熟語・反対語 国名・首都名・記号  |
 音読・詩集 指で文字をおいながら、いっせいに 声をそろえて本を読む活動です。 先生が感情をこめて読むことにより、 子どもたちは自然にことばの意味や内容を 吸収していき、言語感覚を養うことができます。 |
 百玉そろばん 耳で音を聞き、目で見て、口で 唱えるという3つの器官を使い、 緊張感の中で瞬間的に数量を とらえることから、フラッシュカードと 同じ効果があります。 |
暗唱 毎日くりかえしていうことで、ことばのリズムを楽しみ、言語感覚を養います。 （小林一茶の俳句・ことわざ・江戸カルタ） |
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